??? 在歐洲一向深受重視的職業(yè)教育在美國長(cháng)期“坐冷板凳”，然而近年來(lái)，越來(lái)越多的州和地方政府開(kāi)始把職業(yè)教育作為提高民眾國際競爭力的利器。

????據英國《經(jīng)濟學(xué)家》雜志7月2日報道，莎拉·贊得和艾希莉·雅克柏森和許多其他年輕女孩并無(wú)二樣，莎拉喜歡足球，艾希莉是她所在學(xué)校啦啦隊隊長(cháng)。她們都在老人院擔任助理護理員，收入也不錯。莎拉想當職業(yè)護士；而艾希莉可能會(huì )成為藥劑師，她們的前途一片光明。這都拜美國最受歧視的高中生教育項目——職業(yè)教育所賜。

????職業(yè)教育一度飽受冷遇

????美國人對職業(yè)教育的輕視根深蒂固。人們普遍認為，文化課程是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的敲門(mén)磚，也是未來(lái)獲得高薪和全球競爭力的砝碼。

????雖然早在1917年，美國就制訂了《史密斯法案》，扶持職業(yè)教育的發(fā)展；另外，1984年，美國出臺的《柏金斯法案》擴大了聯(lián)邦政府撥款補助的對象，并且規定聯(lián)邦撥款推動(dòng)政府與私人企業(yè)之間的合作，提升職業(yè)教育的學(xué)術(shù)基礎。而且，《柏金斯法案》每隔六年就重新簽署，以繼續扶持職業(yè)教育。

????但是，很多美國民眾憎惡讓在校學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的做法。在他們看來(lái)，這種預先決定學(xué)生未來(lái)命運的做法是對機會(huì )公平這個(gè)信念的挑釁。雖然職業(yè)教育也改名為“職業(yè)與技能教育（CTE）”，然而，高中生們仍然不愿意上職業(yè)學(xué)校，都打算讀大學(xué)。

????隨著(zhù)大學(xué)畢業(yè)生的收入不斷增加，人們對CTE的質(zhì)疑也與日俱增，參加職業(yè)教育的人直線(xiàn)下降。1982年，有三分之一的高中畢業(yè)生接受了職業(yè)教育（致力于學(xué)習某一技能），而2005年，這一比例下降為五分之一。相反，2003年，美國17歲的高中生中，申請四年制大學(xué)的比例高達69%，為1981年的兩倍。

????職業(yè)教育越來(lái)越受重視

????不過(guò)，經(jīng)濟顧問(wèn)委員會(huì )預測，未來(lái)，社會(huì )更加需要大量接受了兩年制職業(yè)教育或專(zhuān)業(yè)技能培訓的勞動(dòng)力，而不是全日制的大學(xué)畢業(yè)生。

????上個(gè)月，全美州長(cháng)協(xié)會(huì )提出了數條新標準，讓學(xué)生一顆紅心、做好“學(xué)業(yè)和職業(yè)兩手準備”。少數州、地區和智囊機構則更加激進(jìn)，他們認為，在美國尋求提升收入和國際競爭力的當下，CTE可能是一個(gè)推手而不是障礙。

????也有越來(lái)越多的州和地方領(lǐng)導支持CTE。同那些將職業(yè)教育與大學(xué)預科教育相對立的做法不同，他們嘗試將二者合而為一。CTE畢業(yè)生可以選擇讀大學(xué)、繼續接受培訓或直接參加工作?！栋亟鹚狗ò浮穬H僅能為這些努力略盡綿薄之力，美國政府才是背后最大的推動(dòng)力。威斯康星州州長(cháng)吉姆·多伊爾擴展了該州的青年見(jiàn)習計劃，為諸如莎拉和阿什莉這樣的高中生提供實(shí)習的機會(huì )。對這些職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，文化課只是補充。

????CTE中最成功的模式就是“職業(yè)學(xué)院”。1969年，費城成為首個(gè)“吃螃蟹者”，并取得成功，20世紀80年代，加利福尼亞開(kāi)始效仿，接著(zhù)，在桑迪·威爾的國家學(xué)術(shù)基金會(huì )資助下，該項目開(kāi)始走向全國。這些規模不大的學(xué)校將文化課與技能課相結合，并且為學(xué)生提供實(shí)習機會(huì )。如果這些做法都能夠很好地貫徹到底，職業(yè)教育的面貌將會(huì )煥然一新，也對整個(gè)社會(huì )大有裨益。

????美國研究教育與社會(huì )政策的非盈利組織人力示范研究公司（MDRC，Manpower Demonstration Research Corporation）發(fā)現，上職業(yè)學(xué)院并不會(huì )讓人收獲更多知識，但是，職業(yè)文化課確實(shí)讓學(xué)生的收入增加了11%，其中男孩的收入更是增加了17%，而且更容易找到結婚對象。

??? 現在，美國面臨的挑戰是如何按比例增加類(lèi)似的項目。在芝加哥一所頗具規模的高中，凱文·路特開(kāi)辦了一所規模不大的財經(jīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)校，開(kāi)設了市場(chǎng)學(xué)、會(huì )計、個(gè)人理財等方面的課程。他邀請企業(yè)高管來(lái)校開(kāi)辦講座，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)習機會(huì )。芝加哥教育部門(mén)表示，將改變其CTE系統，模仿路特開(kāi)辦的專(zhuān)業(yè)學(xué)校的模式，將文化課與針對新興產(chǎn)業(yè)的培訓結合起來(lái)。加利福利亞也推行了類(lèi)似的改革，最大的推手就是加州州長(cháng)阿諾德·施瓦辛格。

????美國總統奧巴馬也將推進(jìn)這樣的計劃，促使各地職業(yè)教育進(jìn)行改革。去年，他要求每位美國人承諾參加至少一年的培訓，可以通過(guò)社區大學(xué)、四年制大學(xué)、職業(yè)教育或見(jiàn)習地等各種不同的方式來(lái)完成。然而，其政府依然偏重學(xué)科能力，教育部長(cháng)的教改計劃里，幾乎不提職業(yè)教育。

????不管如何，與此同時(shí)，一個(gè)大膽的新計劃正在慢慢成形。美國全國教育與經(jīng)濟中心（NCEE）正在研發(fā)一項針對高二學(xué)生的測試。通過(guò)該測試的學(xué)生可以選擇進(jìn)入社區大學(xué)或繼續讀高中并申請四年制大學(xué)；未通過(guò)該測試的學(xué)生，則需要補習額外的課程以通過(guò)考試。在蓋茨基金會(huì )的資助下，此方案于明年開(kāi)始，在8個(gè)州進(jìn)行試點(diǎn)。

????一些家長(cháng)對此十分憤慨，擔憂(yōu)有可能導致學(xué)生出現分層的情況。NCEE的“掌門(mén)人” 馬克·塔克建議，可以向學(xué)生開(kāi)放社區大學(xué)，這樣，學(xué)生們能夠獲得更多的機會(huì )，而不是更少。（記者 劉霞）