??? 這個(gè)春節，家長(cháng)林女士過(guò)得有些郁悶。大年初二，林女士和妹妹兩家人團聚在娘家過(guò)年，自己6歲的女兒和3歲的小外甥自然成為全家人的“焦點(diǎn)”。吃飯時(shí)，家人們逗兩個(gè)小孩子背唐詩(shī)，沒(méi)想到3歲的小外甥一下子給大家背誦了多首唐詩(shī)，給大家講起故事來(lái)有聲有色，立即贏(yíng)得了全家人的掌聲。但是令林女士“尷尬”的是，自己已經(jīng)讀幼兒園的6歲的小女兒卻“什么都不會(huì )”，最后還是在她的啟發(fā)下，背了幾段三字經(jīng)。??

　　林女士說(shuō)：“別的孩子都會(huì )的東西，自己的孩子卻不會(huì )，再有半年，孩子就要上小學(xué)了，這個(gè)水平怎么行？必須找個(gè)地方好好補補?！庇浾咴诓稍L(fǎng)中發(fā)現，和林女士有著(zhù)一樣想法的家長(cháng)不在少數，如何為進(jìn)入小學(xué)打好基礎讓他們心急如焚，而報銜接班成為應對今年秋季小學(xué)入學(xué)的不二法門(mén)。

　　現象：

　　幼小銜接小學(xué)化

　　如今，跟林女士持有相同觀(guān)點(diǎn)的家長(cháng)越來(lái)越多。雖然距離幼兒園開(kāi)學(xué)還有段日子，但是不少將于今年秋季邁入小學(xué)校門(mén)的“準”小學(xué)生們，就被家長(cháng)送到了“幼小銜接班”，利用余下的半年時(shí)間“惡補”拼音以及一些基本文化課知識，提前適應小學(xué)生角色。春節長(cháng)假過(guò)后，榕城一些“幼小銜接班”開(kāi)始進(jìn)入咨詢(xún)報名的高峰期。

　　記者通過(guò)走訪(fǎng)發(fā)現，幼小銜接班的報名非?；鸨?，個(gè)別知名培訓機構的幼小銜接班甚至出現了報不上名的現象。數學(xué)、拼音、英語(yǔ)、識字是每個(gè)幼小銜接班共有的教學(xué)內容。還有一些培訓機構加入了舞蹈、唱歌、跆拳道等興趣課程。大部分家長(cháng)為孩子選擇的是“周末班”，一般早上8點(diǎn)半開(kāi)始上課，一節課40至45分鐘，下午5點(diǎn)左右放學(xué)，而培訓費用從數百元到幾千元不等。

　　還有個(gè)別家長(cháng)為孩子選擇了“全日制班”，“小學(xué)入學(xué)不是一件簡(jiǎn)單事，我看比中考、高考還重要。只有把基礎打好了，才可能有今后的成績(jì)。距離小學(xué)開(kāi)學(xué)只剩下幾個(gè)月的時(shí)間，多學(xué)點(diǎn)東西沒(méi)壞處?！币幻蛩憬o孩子報名“全日制”幼小銜接班的家長(cháng)說(shuō)。

　　記者也以家長(cháng)身份電話(huà)咨詢(xún)了一些開(kāi)設幼小銜接班的培訓機構，發(fā)現這些機構在招生時(shí)會(huì )向家長(cháng)承諾教授孩子認識多少漢字，保證孩子在幼兒園期間學(xué)會(huì )多少英語(yǔ)單詞等?！艾F在家長(cháng)都希望自己的孩子能提前學(xué)小學(xué)的內容?！币晃徊辉竿嘎缎彰拿褶k幼兒園負責人告訴記者。

　　提醒：

　　提前起跑危害多

　　那么，“被搶跑”的孩子會(huì )快樂(lè )嗎？采訪(fǎng)中記者發(fā)現，“小學(xué)化”現象并不只是出現在幼小銜接之時(shí)，目前“小學(xué)化”現象正在不斷“前移”，向低齡兒童蔓延。而導致低齡兒童提前“跑”進(jìn)小學(xué)生世界的背后，是家長(cháng)和幼兒園的無(wú)奈。

　　據了解，目前，不少小學(xué)的一年級都出現了“兩極分化”現象，即同是一個(gè)班里的學(xué)生，許多孩子在幼兒園就已經(jīng)學(xué)完了一年級的基本課程，認識所有拼音字母，會(huì )計算100以?xún)鹊募訙p法，甚至會(huì )背誦乘法口訣和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，而有的孩子卻需要從頭學(xué)起。這樣的“兩極分化”，不僅讓授課老師頭疼，也很容易讓那些已經(jīng)學(xué)過(guò)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　市區一位小學(xué)一年級教師在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，孩子在什么年齡就該做適合這個(gè)年齡的事，“如果孩子們在幼兒園把小學(xué)一年級的課程都學(xué)完了，而小學(xué)老師卻要從頭教起，那么孩子們哪來(lái)的新鮮感？剛一上學(xué)就沒(méi)了新鮮感，以后還談什么靠興趣學(xué)習？千萬(wàn)別因為家長(cháng)的原因而扼殺了孩子的學(xué)習興趣?！边@位老師表示，幼兒園的主要任務(wù)是培養孩子良好的行為習慣，而學(xué)習習慣的養成則是小學(xué)教育的主要目標。過(guò)早地讓孩子接受“小學(xué)化”的教育，容易增加厭學(xué)情緒，更會(huì )錯過(guò)養成良好行為習慣的最佳時(shí)期。

　　那么，怎么樣的幼小銜接會(huì )更適合孩子的身心？不少有過(guò)幼小銜接經(jīng)驗的家長(cháng)則建議，帶孩子到即將進(jìn)入的小學(xué)參觀(guān)一下，認一認校名和門(mén)牌號，和孩子模擬小學(xué)生上學(xué)的情景……家長(cháng)需要向孩子描繪的是上學(xué)后的美好遠景。此外，在保證孩子每天睡足10小時(shí)的前提下，縮短孩子午睡時(shí)間，對于即將步入小學(xué)生活的孩子來(lái)說(shuō)，也越來(lái)越重要。

　　“現在每個(gè)學(xué)校小一新生，都設了2-4周的學(xué)期準備期，幫助孩子很好地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生活里，”有小學(xué)教師告訴記者，家長(cháng)只要提前和老師溝通好，多告訴老師一些孩子平常的習慣，鼓勵孩子在校期間向老師表達自己的想法意見(jiàn)，以便老師在開(kāi)學(xué)后開(kāi)展更有針對性的教學(xué)。

　　本報記者林超連