本報訊 已連續三年高招本科上線(xiàn)以20%幅度遞增，綜合評估位居全市前三名，中招高分層人數連續三年位居全市第一的鄲城縣，順應教育教學(xué)改革新形勢，瞄準課堂教學(xué)改革新趨勢，以打造高效課堂為突破口，開(kāi)展教育教學(xué)質(zhì)量持續提升工程，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
明勢，激發(fā)課堂改革的內動(dòng)力。一是明政策。他們組織廣大教師認真學(xué)習《河南省普通中小學(xué)常規管理基本規范（試行）》和《河南省義務(wù)教育階段學(xué)校內部管理基本要求50條（試行）》，使全縣教育管理干部和教師明白規范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生課業(yè)負擔是政策規定，是不可碰的高壓線(xiàn)，既要規范行為，又要提高教育教學(xué)質(zhì)量，只有提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量，增強課堂改革的壓力感。二是明責任。扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)質(zhì)量持續提升工程，堅持一手抓規范，一手抓示范，出臺了《鄲城縣中小學(xué)常規管理規定》、《鄲城縣中小學(xué)教學(xué)常規要求》，印發(fā)到全縣所有中小學(xué)，按照文件要求狠抓督導檢查，確保常規管理和常規教學(xué)各項措施落到實(shí)處。扎實(shí)組織不同形式、不同規模的公開(kāi)課、示范課和現場(chǎng)會(huì )，引領(lǐng)學(xué)校管理上水平，教師課改有示范；強化質(zhì)量評估，積極開(kāi)展學(xué)情診測，實(shí)行績(jì)效和福利待遇掛鉤，增強廣大教師的質(zhì)量意識；加大高、中招獎懲力度，每年用于高、中招備考和獎勵資金都達數十萬(wàn)元。通過(guò)以上措施，教育全縣教育管理干部和教師，提升教育教學(xué)質(zhì)量是各級黨委、政府的希望，是社會(huì )的重托，是辦人民滿(mǎn)意教育的需要，是教育和教師的職責所在，教育教學(xué)質(zhì)量上不去，教育就沒(méi)有出路，校長(cháng)和教師就是失職，增強課堂教學(xué)改革的責任感。三是明大勢。教體局于2010年春節前在河南師范大學(xué)、鄭州師院連續組織兩次教育管理干部封閉培訓班，同時(shí)分別組織校長(cháng)、骨干教師到山東安丘四中、杜郎口中學(xué)等名校學(xué)習取經(jīng)，開(kāi)闊視野，堅定辦名校、成名師必有質(zhì)量第一的意識，增強實(shí)施高效課堂改革的主動(dòng)性。
示范，樹(shù)立高效課堂改革的標桿。一是抓好示范校。他們選擇課堂教學(xué)改革起步較早、基礎較好的縣一高、三高、實(shí)驗中學(xué)、經(jīng)委中學(xué)、宜路一中、實(shí)驗小學(xué)、北關(guān)小學(xué)等學(xué)校作為高效課堂改革的示范校，建立高效課堂改革的試驗田，分批組織教師赴外地名校參觀(guān)學(xué)習，隨堂聽(tīng)課。成立高效課堂改革專(zhuān)家指導組，篩選校內課改骨干教師，指導備課，反復聽(tīng)課，現場(chǎng)檢測教學(xué)效果，以骨干教師的引領(lǐng)作用帶動(dòng)學(xué)校課改氛圍的形成。及時(shí)反思總結，查找課改過(guò)程中的障礙和問(wèn)題，外出請教、集體會(huì )商解決。同時(shí)，認真總結課改成功經(jīng)驗，并不斷充實(shí)完善，進(jìn)一步提高課改水平。二是抓好名師工程。在全縣確定多名學(xué)科帶頭人，精心指導，調整課堂結構，優(yōu)化課堂組織形式，在試驗成熟的基礎上，組織他們?yōu)槿h教師上示范課，做領(lǐng)路人。三是抓好集中研討。2009年11月27日、28日，12月4日，以學(xué)段為單位分別組織全縣高中、初中高效課堂改革觀(guān)摩研討會(huì )，小學(xué)“漢字工程”現場(chǎng)會(huì )，在現場(chǎng)觀(guān)摩的基礎上，參與觀(guān)摩的教師分別發(fā)表自己對本節觀(guān)摩課的教學(xué)設想，交流建設高效課堂的心得體會(huì )，讓大家在觀(guān)摩研討中共同提高。與時(shí)同時(shí)，縣教體局基礎教研室的同志走出機關(guān)，深入鄉校，作專(zhuān)題報告，講示范課，聽(tīng)評課，不斷發(fā)現典型，提高廣大教師實(shí)施課堂改革的能力。
強師，提高課堂改革的能力。一是加大師德師風(fēng)建設力度，為全縣任課教師建立了師德檔案，組織師德巡回報告40多場(chǎng)，進(jìn)行了“幸福啟蒙、和諧人生”專(zhuān)題教育，開(kāi)展了三屆師德標兵評選，不斷強化廣大教師培訓力度。二是強化教師業(yè)務(wù)培訓，把生均公用經(jīng)費的5%納入師訓專(zhuān)戶(hù)統管，對教師進(jìn)行免費培訓，增強了教師參加培訓的積極性。同時(shí)邀請外地專(zhuān)家、名師開(kāi)展菜單式培訓、上門(mén)培訓。2009年以來(lái)，他們就邀請了教育部基礎教育司德育處原處長(cháng)孫學(xué)策、《人民教育》副主編任小艾、北京廣渠門(mén)中學(xué)校長(cháng)吳甡等10多位全國知名教育教學(xué)專(zhuān)家作中小學(xué)常規管理和高效課堂建設專(zhuān)題報告會(huì )，邀請河南師范大學(xué)教授、博士生導師王文彥下鄉作“識字教學(xué)”輔導20多天，7000多名教師在開(kāi)闊視野的同時(shí)，也明確了課堂改革的方向。三是扎實(shí)開(kāi)展校內研修。學(xué)校以教研組為單位，通過(guò)觀(guān)看名師講課光盤(pán)、實(shí)行集體備課、組織聽(tīng)評課等多種形式，使廣大教師在消化吸收名家經(jīng)驗的同時(shí)，鉆研教材，分析學(xué)生，互相切磋，共同提高。特別是高中和實(shí)驗中學(xué)、實(shí)驗小學(xué)等規模較大的學(xué)校，還通過(guò)講過(guò)關(guān)課、開(kāi)展課堂檢測等形式，摒棄無(wú)效課堂和低效課堂，實(shí)施有效課堂和高效課堂。四是組織教師業(yè)務(wù)水平測試。貼近實(shí)際，貼近教學(xué)，他們采取筆試和說(shuō)課相結合的方式，定期對教師教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平進(jìn)行測試，并把測試結果納入教師業(yè)績(jì)管理，僅錢(qián)店鎮在上學(xué)期就編印教師測試卷6套，促使教師不斷學(xué)習，自我提高。
評價(jià)，為課堂改革持續開(kāi)展提供保障。為確保課堂改革的廣泛開(kāi)展，改革水平的持續提升，他們制定了與課堂改革相配套的評價(jià)機制，出臺了《鄲城縣課堂教學(xué)改革方案》及《補充意見(jiàn)》，明確了課堂教學(xué)改革的指導思想、基本原則，細化了實(shí)施辦法，強化了課堂教學(xué)模式和教學(xué)效果相統一的評價(jià)措施，為課堂教學(xué)改革的深入持續開(kāi)展提供了機制保障。
活動(dòng)，全面提高課堂效果和學(xué)生能力。為增強高效課堂改革的實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，他們還開(kāi)展了多種活動(dòng)。一是強化課前輔導。教師課前指導學(xué)生如何預習，引導學(xué)習小組如何加強合作。二是開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。教師向學(xué)生推薦有利學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的書(shū)目，指導學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識面。一高、實(shí)驗小學(xué)還在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并把讀書(shū)活動(dòng)和教師績(jì)效掛鉤，促使教師自主學(xué)習，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。三是加強思想道德教育。在全縣中小學(xué)開(kāi)展了誦讀《弟子規》，唱《孝親敬老歌》，進(jìn)行傳統文化教育和感恩教育，增強學(xué)生自覺(jué)學(xué)習、自主學(xué)習的積極性。四是在全縣中小學(xué)實(shí)施“漢字工程”。從寫(xiě)好字做起，培養學(xué)生規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人的良好習慣。五是開(kāi)展星級學(xué)校評選。通過(guò)開(kāi)展高效課堂星級學(xué)校評選和“漢字工程”星級學(xué)校評選，督促學(xué)校在競爭中提升工作水平。
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