????還有十多天，2017年高考就將到來(lái)。

????與以往不同的是，今年也被稱(chēng)為“新高考元年”。新高考將在浙江、上海兩地展開(kāi)，高考綜合改革試點(diǎn)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)刻。自1977年恢復高考制度以來(lái)，高考命題、招生制度一直在不斷調整、優(yōu)化，這一次，是黨中央、國務(wù)院下定決心自上而下、展開(kāi)全新頂層設計的大變動(dòng)，被認為是恢復高考招生40年來(lái)的一次重要改革。

????新高考會(huì )帶來(lái)哪些新挑戰？綜合素質(zhì)評價(jià)如何“參考”？新高考會(huì )帶來(lái)哪些變化？記者就社會(huì )普遍關(guān)心的問(wèn)題，進(jìn)行了深入探訪(fǎng)。

????“新高考”究竟“新”在哪兒

????簡(jiǎn)單回溯一下改革歷程。2014年9月，國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，確定上海市、浙江省為全國高考綜合改革試點(diǎn)省市，為其他省(區、市)高考改革提供依據。兩地很快出臺高考綜合改革試點(diǎn)方案，從2014年秋季新入學(xué)的高中一年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。上海和浙江兩地高考怎么改、改成什么樣，從一定程度上來(lái)說(shuō)，是全國高考改革的風(fēng)向標。

????簡(jiǎn)單概括兩地的高考改革方案，兩個(gè)簡(jiǎn)稱(chēng)醒目形象——“兩依據一參考”和考試科目“3+3”。所謂“3+3”，指的是2017年起，高考成績(jì)由語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統一高考成績(jì)和3門(mén)學(xué)生自主選擇考試科目成績(jì)構成，作為高等學(xué)校錄取的基本依據。其中，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)滿(mǎn)分150分，上海市3門(mén)選考科目每門(mén)滿(mǎn)分70分，浙江省3門(mén)選考科目每門(mén)100分。同時(shí)，兩地均不再分文理科。

????對于高校來(lái)說(shuō)，錄取學(xué)生的成績(jì)標準，從以往的單純看一次高考成績(jì)，變成了依據三門(mén)學(xué)科高考成績(jì)、依據三門(mén)自選學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)(即“3+3”)，此外，還要參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，即“兩依據一參考”。對此，有高校招生負責人介紹，“傳統的高考如桌餐，現在的方式有點(diǎn)像自助餐，選擇自己喜歡的菜，提供了選擇的機會(huì )和權利?！背酥?，外語(yǔ)考試也由一年一次變?yōu)橐荒陜纱?，可選擇較好的一次成績(jì)計入高考總分。

????“新高考”帶來(lái)哪些新挑戰

????新高考，考試科目排列組合的多元，以及志愿填報和錄取的方式，都與以往有較大不同。而這，對于考生、高校以及兩地的考試院來(lái)說(shuō)，都帶來(lái)了新挑戰。

????記者了解到，以前，各大高校在上海招生幾乎只有3種模式：只招文、只招理和文理兼收。對于考生，“3+1”的“1”也只是“選邊站”，考文科的“政史地”只選一，考理科的“理化生”只選一。如今變成不分文理的“6選3”，根據排列組合算法，學(xué)生成績(jì)組合多樣，有人計算，有15至20種之多。

????對于大學(xué)來(lái)說(shuō)，不同專(zhuān)業(yè)對于考生選考科目要求不同，這一定程度上增加了考生的難度，要在自己的興趣擅長(cháng)與高校的要求之間兼顧和平衡。根據日前公布的方案，在滬37所院校共設置具體專(zhuān)業(yè)或學(xué)科大類(lèi)1096個(gè)。千余專(zhuān)業(yè)類(lèi)別中，有14所院校的655個(gè)專(zhuān)業(yè)(類(lèi))沒(méi)有科目限制。提出最多的選考科目是物理，占總數37.9%；其次是化學(xué)，占30.7%；生命科學(xué)占20.3%?？忌倪x考科目中只需滿(mǎn)足其中任何1門(mén)，即符合報考該專(zhuān)業(yè)(類(lèi))的條件，如復旦大學(xué)歷史學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，要求選考科目為歷史、政治、地理，即考生任意選考一門(mén)即符合報考條件。最嚴苛的是限定1門(mén)科目，如上海交大就要求考生報考該校理科專(zhuān)業(yè)，必須有一門(mén)加選物理。

????志愿填報和錄取環(huán)節，也與以往不同。浙江省從按批次分批填報志愿、分批錄取的方式，變?yōu)榘纯忌煽?jì)分段填報志愿、分段錄??；從學(xué)校平行志愿，變?yōu)閷?zhuān)業(yè)平行志愿。普通類(lèi)高考考生可填報80個(gè)專(zhuān)業(yè)平行志愿，專(zhuān)業(yè)平行志愿投檔，將依據考生位次、志愿順序進(jìn)行。計算機對考生所填報的80個(gè)志愿依次檢索，一旦符合投檔條件即直接投檔到該院校專(zhuān)業(yè)，后續志愿同時(shí)失效。上海市以“院校專(zhuān)業(yè)組”作為志愿填報與投檔錄取的基本單位，每位考生在本科普通批次最多可以選擇24個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”?！霸盒?zhuān)業(yè)組”由在滬招生高校根據不同專(zhuān)業(yè)(含專(zhuān)業(yè)或大類(lèi))的選考科目要求和人才培養需要進(jìn)行設置，一所高?？梢栽O置一個(gè)或多個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”，每個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”內包含數量不等的專(zhuān)業(yè)，同一“院校專(zhuān)業(yè)組”內各專(zhuān)業(yè)的選考科目要求須相同，同一“院校專(zhuān)業(yè)組”內專(zhuān)業(yè)可調劑。

????“新高考”可能會(huì )讓考生在選考科目、填報志愿時(shí)因組合多元而加重焦慮，畢竟，對于考生來(lái)說(shuō)，要搞清楚每個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)與方向是很難的。但“新方案在志愿填報環(huán)節就是在向外界傳遞一種信號——考生、家長(cháng)和學(xué)校都應該更加重視學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)和發(fā)展需求?！鄙虾Ｊ惺斜敝袑W(xué)校長(cháng)陳軍介紹。當然，為了降低考生因為不熟悉規則、志愿填報失誤而錯過(guò)心目中的好學(xué)校、好專(zhuān)業(yè)的幾率，上海實(shí)行了高考成績(jì)公布后再填志愿和兩次征求志愿兩項新辦法。

????“通過(guò)選擇，讓學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，使高校找到適合專(zhuān)業(yè)培養目標的人才。實(shí)現‘學(xué)其所好，考其所長(cháng)，錄其所愿’。對青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )選擇、善于選擇，不僅是應對高考所需，更是成長(cháng)必須面對的‘考題’”。浙江省教育廳有關(guān)負責人表示?！巴怀鲞x擇的作用，是希望考生盡可能從志向興趣出發(fā)，思考選擇什么樣的大學(xué)，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，注重成長(cháng)規劃?！标愜娬J為。

????浙江省教育考試院建議，考生在新高考志愿填報前要做足功課：仔細閱讀在浙江省招生高校的年度招生計劃，查閱所報院校當年招生章程中對考生的要求，如體檢、外語(yǔ)語(yǔ)種、單科成績(jì)、綜合素質(zhì)評價(jià)等，看是否符合報考條件。結合學(xué)習興趣、專(zhuān)業(yè)性向和未來(lái)發(fā)展規劃，綜合考慮，慎重抉擇。

????“新高考”帶來(lái)哪些新變化

????高考綜合改革方案體系看起來(lái)復雜，但背后的價(jià)值指向十分明確——鼓勵學(xué)生個(gè)性需求、高校多元選拔，同時(shí)保證制度的公平性和科學(xué)性。

????以不再劃分文理科為例，非黑即白的“文科生”“理科生”的概念在存在30多年后，終將逐漸淡出。而且，隨著(zhù)“3+3”實(shí)施，以往冷門(mén)的生命科學(xué)、地理、歷史等科目，都在文理不分科的大背景下“熱”起來(lái)，以至于一些學(xué)校地理等科目任課老師緊張，出現了幾所學(xué)校資源“共享”、教師“走?！笔谡n的現象。

????同樣，上海市的高考招生單位不再是學(xué)校而是“院校專(zhuān)業(yè)組”，也體現了對學(xué)生個(gè)性化選擇的鼓勵。上海應用技術(shù)大學(xué)副校長(cháng)葉銀忠以該校為例介紹，學(xué)校今年設置了4個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”，分別是“物化生、物化史、物化地、不限”，每個(gè)專(zhuān)業(yè)組里包含幾個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)及更多專(zhuān)業(yè)。如建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)屬于工科，但帶有技術(shù)和藝術(shù)相結合的特點(diǎn)，就被歸類(lèi)在“物化史”專(zhuān)業(yè)組，“如此一來(lái)，考生不僅可以憑借理科的優(yōu)勢，也可以發(fā)揮文史科目的優(yōu)勢考入這一專(zhuān)業(yè)”。

????不少大學(xué)招生負責人都表示，這一變化有助于提升高校與考生間的匹配度。對考生而言，意味著(zhù)更大的選擇余地——可以?xún)?yōu)先選擇學(xué)校，也可以?xún)?yōu)先選擇專(zhuān)業(yè)；對高校而言，能更好地凸顯辦學(xué)特色。復旦大學(xué)校長(cháng)助理、招辦主任丁光宏說(shuō)，不光是考生可填報志愿的數量增多了，更重要的是對未來(lái)高中階段學(xué)生的興趣培養、潛力挖掘、學(xué)習模式轉變帶來(lái)了質(zhì)的變化?！皞鹘y模式下，招生存在‘招分不招人’的傾向，”同濟大學(xué)招生辦公室主任廖宗廷認為，專(zhuān)業(yè)組制打破了原來(lái)的學(xué)校分數線(xiàn)概念，每個(gè)院校專(zhuān)業(yè)組都有一個(gè)獨立的錄取分數線(xiàn)，有助于高校和學(xué)科專(zhuān)業(yè)凸顯自己的辦學(xué)特色。

????施行“新高考”后，綜合素質(zhì)評價(jià)能否客觀(guān)科學(xué)，是考生普遍關(guān)心的問(wèn)題。這一項高考改革的新亮點(diǎn)，旨在通過(guò)客觀(guān)寫(xiě)實(shí)的方式，記錄學(xué)生的綜合表現，作為高校在錄取環(huán)節的重要參考。在不少教育界人士看來(lái)，將綜合素質(zhì)評價(jià)引入高考，是“徹底打破唯分數論的顛覆性做法”，上海紐約大學(xué)中方招生辦主任周鴻就認為，縱觀(guān)世界一流大學(xué)的招生，都在堅持一個(gè)理念：既要求學(xué)生有優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jì)，又要求學(xué)生在社團活動(dòng)、科技創(chuàng )新、體育競賽等綜合素質(zhì)方面有出色表現。

????在上海市教育考試院院長(cháng)鄭方賢看來(lái)，教育改革必須用好高考這根指揮棒。高考綜合改革中提出的不分文理、學(xué)業(yè)水平考試方案、綜合素質(zhì)評價(jià)報告等，都是針對學(xué)生培養中日益加劇的偏科傾向和社會(huì )實(shí)踐弱化等現象，“在高中英語(yǔ)教學(xué)中增設聽(tīng)說(shuō)內容；不分文理的數學(xué)試卷講究高中學(xué)生共同的數學(xué)基礎與思維；綜合素質(zhì)評價(jià)的剛性要求鼓勵更多學(xué)校將開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐視為高中階段教育的基本內容……以高考制度改革帶動(dòng)教育的變革，使得高中學(xué)生按照理想模式成長(cháng)的目標得以實(shí)現，這就是我們希望看到的變化?！编嵎劫t說(shuō)。

????浙江也是如此，近三年來(lái)，浙江省深耕細作高考改革這片“試驗田”，從招生體制上看，基本形成了分類(lèi)考試、綜合評價(jià)、多元錄取的招生選拔格局；從學(xué)生成長(cháng)看，凸顯個(gè)性化發(fā)展，擴大了學(xué)生選擇權；對高中教育來(lái)說(shuō)，促進(jìn)了高中課程改革，以學(xué)生發(fā)展為本的育人理念和選擇性教育思想日益深入人心；對高等教育來(lái)說(shuō)，增強了高校在招生選拔、專(zhuān)業(yè)建設上的緊迫感，倒逼高校優(yōu)化專(zhuān)業(yè)機構、強化專(zhuān)業(yè)建設、深化教學(xué)改革。