對于孩子來(lái)說(shuō)，這似乎是最好的時(shí)代：新奇精巧的各類(lèi)玩具，豐富多彩的娛樂(lè )生活，投其所好的興趣培訓，以及父母的關(guān)注和付出。然而，今天的孩子卻處于比以往更嚴重的焦慮和煩惱中。美國一項長(cháng)時(shí)程心理健康調查發(fā)現，當代兒童的焦慮水平甚至高于20世紀50年代因焦慮癥住院治療的孩子。

　　而這些憂(yōu)慮往往在生活發(fā)生轉變的時(shí)點(diǎn)變得更為強烈——比如開(kāi)學(xué)。

　　開(kāi)學(xué)后，學(xué)習壓力、適應新環(huán)境、人際交往，一切壓力可能相伴而來(lái)，問(wèn)題是，父母能為孩子做點(diǎn)什么？

　　在臨床心理學(xué)家吉爾·艾曼努爾看來(lái)，父母最重要的任務(wù)就是化解孩子的憂(yōu)慮，但是，“當孩子們說(shuō)出‘我很擔心’，很多人的第一反應就是脫口而出‘你會(huì )沒(méi)事的，一切都會(huì )好起來(lái)的’?！?/p>

　　一旦父母采取了這個(gè)套路，“就永遠無(wú)法給予孩子體驗和直面焦慮的機會(huì )”。安慰的詞語(yǔ)會(huì )提供短暫的緩解，但如果焦慮本身沒(méi)有被正視，它還會(huì )卷土重來(lái)，甚至愈演愈烈。相反，當孩子出現焦慮時(shí)，父母可以詢(xún)問(wèn)和挖掘他們到底在擔心什么，以此幫助他們面對內心的恐懼。

　　對于初中生來(lái)說(shuō)，新增的社交壓力與以往截然不同。對此，本森·亨利身心醫學(xué)研究所的創(chuàng )始人瑪麗蓮·維爾切指出，父母幫助孩子進(jìn)行壓力管理方法之一就是“管住他們的設備”：限制他們接觸電腦和手機的時(shí)間。

　　“壓力的產(chǎn)生是不受控制的”，維爾切說(shuō)，“但要教會(huì )孩子如何放松?！备改缚梢耘c孩子進(jìn)行一番關(guān)于壓力的談心，討論有哪些有效的緩解方式：從瑜伽到唱歌，“只要能讓孩子從困擾他們的思維中解脫出來(lái)，做什么都可以”。

　　對于高中生來(lái)說(shuō)，正在經(jīng)歷的大腦發(fā)育也將使他們面臨更多的身心問(wèn)題。家長(cháng)幫助高中生應對壓力的原則是，引導他們分辨焦慮的類(lèi)型，并告知孩子對策。但艾曼努爾提示家長(cháng)們還需要注意一點(diǎn)：“你必須‘入伙’，成為他們的同伴，他們才能配合，畢竟他們馬上就是成年人了?！?/p>

　　在這個(gè)時(shí)期，父母可以引導孩子正確地看待未來(lái)的成功壓力。他們即將高中畢業(yè)，要為進(jìn)入大學(xué)展開(kāi)激戰，未來(lái)生活的賭注高得驚人。父母們可以告訴孩子，一次糟糕的考試成績(jì)并不會(huì )毀滅獲得成功和幸福的機會(huì )，“在哪里都能夠得到良好的教育”。

　　但是，無(wú)論孩子處于哪個(gè)年齡，家長(cháng)都要首先確保自己不要成為壓力的來(lái)源。如果孩子們觀(guān)察到父母就是化解壓力的好榜樣，便會(huì )嘗試模仿他們的處理方式。因此，父母在壓力調控方面對孩子最大的幫助，就是先給自己減減壓。