????近日，一位來(lái)自河南省鄉村的普通中學(xué)教師占據了新聞版面。據報道稱(chēng)，一位ID為“笨笨程老師”的鄉村教師通過(guò)智能攝像機將課堂畫(huà)面分享到給家長(cháng)，利用高科技手段幫助教學(xué)。這位“笨笨程老師”是河南省襄城縣庫莊二中九三班的班主任，同時(shí)也是利用網(wǎng)絡(luò )攝像頭分享課堂畫(huà)面這一做法的發(fā)起人。

????起初，為了增強家長(cháng)與留守兒童的溝通，減少交流成本，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，程老師便在征得學(xué)校、家長(cháng)及同學(xué)們的意愿后，在教室內安置了網(wǎng)絡(luò )攝像頭，將課堂畫(huà)面分享給家長(cháng)們，讓留守兒童的家長(cháng)能夠在千里之外看到孩子的學(xué)習情況。誰(shuí)曾想，該想法一經(jīng)實(shí)施，便收獲喜人成效，瀏覽點(diǎn)擊量顯示已經(jīng)有2萬(wàn)多人次。

????據程老師介紹，自己班中的學(xué)生大多為留守兒童，外出打工的“家長(cháng)們都很樂(lè )意看到自己的孩子”，在同步分享之前，自己都會(huì )告知孩子們，也會(huì )在家長(cháng)微信群里進(jìn)行通知，讓家長(cháng)們能夠及時(shí)看到自己孩子的學(xué)習情況，讓孩子在成長(cháng)過(guò)程中獲得家長(cháng)更多的陪伴，這對“留守兒童”的學(xué)習成績(jì)的提升和良好性格的養成都有幫助，“沒(méi)有哪個(gè)家長(cháng)對分享提出不滿(mǎn)”。

????同時(shí)，同步分享也讓老師和家長(cháng)能在教育孩子的問(wèn)題上更好地溝通并達成共識。程老師直言：“老師教書(shū)、孩子學(xué)習不是什么丟人的事，所以公開(kāi)給家長(cháng)，沒(méi)什么大不了的。我也想讓家長(cháng)看看老師是怎么教的？孩子是怎么學(xué)的？孩子成績(jì)差是什么原因導致的?！痹凇疤幚碚{皮孩子時(shí)，有些家長(cháng)只相信自己的孩子，不相信老師，有了同步分享課堂，讓家長(cháng)看看自己孩子的表現，能省很多口舌和麻煩?！?/p>

????通過(guò)這種同步的觀(guān)察，老師和家長(cháng)也可以共同想辦法來(lái)提升孩子的學(xué)習成績(jì)。在開(kāi)播近一年半的時(shí)間內，這一點(diǎn)也已經(jīng)獲得驗證，程老師已經(jīng)連續兩年獲得“縣長(cháng)質(zhì)量獎”，并且在開(kāi)通同步分享后，“同行之間交流經(jīng)驗，也提高了自己的教學(xué)水平”。同時(shí)，九3班的孩子們，學(xué)習成績(jì)也是直線(xiàn)上升，在程老師公布的榮譽(yù)證書(shū)中可以看到，九3班在模擬考試中，有9名同學(xué)都到達了一高錄取分數線(xiàn)，成效不可謂不明顯。

????眾所周知，留守兒童由于缺失親情,渴望關(guān)愛(ài)和溫暖，存在著(zhù)意外傷害異常凸顯、學(xué)習成績(jì)比較落后、心理健康養護缺位等問(wèn)題，通過(guò)程老師的實(shí)踐，讓我們看到同步分享等科技手段的發(fā)展能夠改善對這種情況，在未來(lái)，也將在解決留守兒童問(wèn)題中發(fā)揮重要作用。