這次的《格林童話(huà)》讀書(shū)交流會(huì )用了4節課的時(shí)間才完成。

活動(dòng)開(kāi)始前，我特意在黑板上寫(xiě)下了大大的3個(gè)字：我好棒！然后又畫(huà)了個(gè)大拇指點(diǎn)贊的圖案，為學(xué)生們增加信心。為了避免尷尬，我讓愿意到講臺上發(fā)言的學(xué)生舉手，出乎意料的是，只有四五個(gè)學(xué)生舉手。

每上去一個(gè)學(xué)生，臺下都會(huì )爆發(fā)出熱烈的掌聲。4個(gè)學(xué)生講完之后，一時(shí)間冷了場(chǎng)。無(wú)奈之下，我只能按照座位的順序引導學(xué)生繼續講下去。學(xué)生們沒(méi)有拒絕，只是上臺發(fā)言時(shí)聲音低到幾乎聽(tīng)不到。我知道，聲音低是因為不自信。

讓我沒(méi)有想到的是，一個(gè)成績(jì)不突出的學(xué)生給大家帶來(lái)了驚喜。他叫子豪，主動(dòng)走上講臺分享讀書(shū)心得，聲音洪亮、吐字清晰，收獲了同學(xué)們的熱烈掌聲。有了他的帶動(dòng)，接下來(lái)上臺發(fā)言的學(xué)生聲音都洪亮起來(lái)，遺憾的是下課了。到了下一節課，學(xué)生在發(fā)言時(shí)聲音又低了下來(lái)。

還剩幾個(gè)學(xué)生時(shí)，其中的一個(gè)不愿意發(fā)言。我問(wèn)他原因，他說(shuō)沒(méi)有準備好。我對他說(shuō)：“你可以先試著(zhù)給大家報一下你的名字。只要能站在講臺上，就是進(jìn)步?！?/p>

在我的鼓勵下，他終于走上了講臺。剩下的幾個(gè)學(xué)生也都勇敢地走上了講臺。這次讀書(shū)交流會(huì )，雖然有些學(xué)生沒(méi)有分享讀書(shū)心得，但是他們都站在講臺上展示了自我，得到了大家的肯定。（周口市開(kāi)元路小學(xué) 劉桂霞）