當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革與我國加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式形成歷史性交匯，教育、科技、人才越來(lái)越多地體現在生產(chǎn)力諸要素之中，共同支撐引領(lǐng)著(zhù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。習近平總書(shū)記強調：“要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)”“深化科技體制、教育體制、人才體制等改革，著(zhù)力打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點(diǎn)卡點(diǎn)”。高校作為暢通教育、科技、人才良性循環(huán)的關(guān)鍵匯聚點(diǎn)，正在成為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不可或缺的力量源泉。新征程上，廣大高校要勇?lián)姑?、貢獻力量，努力為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力搶占發(fā)展制高點(diǎn)、培育競爭新優(yōu)勢、蓄積發(fā)展新動(dòng)能。

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，對新時(shí)代高等教育提出了新任務(wù)新要求。高校是國家創(chuàng )新體系的重要組成部分，通過(guò)其科技創(chuàng )新體系和多樣化的人才培養模式，加速推動(dòng)教育、科技、人才有效貫通、融合發(fā)展，能夠持續打造包括戰略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng )新團隊、青年科技人才和卓越工程師等在內的與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相匹配的新型勞動(dòng)者隊伍，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供堅強人才保障。高校特別是“雙一流”建設高校是國家戰略科技力量的重要組成部分，聚焦國家重大戰略任務(wù)，匯集多學(xué)科優(yōu)勢力量，整合國內外科技創(chuàng )新資源，進(jìn)行原創(chuàng )性基礎研究、開(kāi)展引領(lǐng)性科技攻關(guān)、產(chǎn)出顛覆性創(chuàng )新成果，打造更多引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的“硬科技”，可以持續推動(dòng)勞動(dòng)資料迭代升級。高校作為高層次人才培養、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)的創(chuàng )新資源聚集地，能夠積極引領(lǐng)并深度參與由政府、企業(yè)、科研院所等資源匯聚的創(chuàng )新生態(tài)，加強科技創(chuàng )新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新對接，著(zhù)力打造新一代信息技術(shù)、人工智能、生物技術(shù)等新增長(cháng)引擎，可以拓展勞動(dòng)對象種類(lèi)和形態(tài)，培育壯大戰略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)，開(kāi)辟新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展新領(lǐng)域新賽道。

新質(zhì)生產(chǎn)力所蘊含的全要素驅動(dòng)、多領(lǐng)域耦合、高能級躍升和跨越式發(fā)展等特點(diǎn)，都離不開(kāi)經(jīng)濟社會(huì )組織化程度的不斷提高。因此，堅持系統觀(guān)念，在更大范圍創(chuàng )新配置教育、科技、人才資源，統籌推進(jìn)三者協(xié)同融合，在更寬領(lǐng)域聯(lián)動(dòng)實(shí)現三者開(kāi)放循環(huán)，才能催生更強大的創(chuàng )新合力，構建更先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力賦能。高校要遵循科技創(chuàng )新和教育發(fā)展規律，主動(dòng)回應社會(huì )發(fā)展需求，加速推動(dòng)人才優(yōu)勢、科技優(yōu)勢、創(chuàng )新優(yōu)勢轉化為賦能經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展優(yōu)勢。

以有組織人才培養，集聚發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力更大動(dòng)能。加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，要依靠新型勞動(dòng)者的創(chuàng )造性勞動(dòng)。高校作為人才培養的主陣地，要堅定不移地走好拔尖創(chuàng )新人才自主培養之路，有組織地培養造就更多創(chuàng )新人才和創(chuàng )新團隊，把人才優(yōu)勢轉化為培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的有效動(dòng)能。要適應加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對人才市場(chǎng)需求總量和結構的變化，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)結構調整升級，提高人才培養與科技發(fā)展趨勢、社會(huì )發(fā)展需求的適配度，構建滿(mǎn)足發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需求的多層次高質(zhì)量人才自主培養新體系，有組織地將人才培養與重大科研任務(wù)和產(chǎn)業(yè)轉型升級需要結合起來(lái)，有的放矢培養國家戰略人才和急需緊缺人才。要有組織地推進(jìn)科教結合、產(chǎn)教融合，強化校地聯(lián)動(dòng)、校企互動(dòng)，積極拓寬科技創(chuàng )新與社會(huì )需求的對接渠道，建立科、產(chǎn)、教協(xié)同育人新機制，讓人才資源轉化為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的強大動(dòng)能。

以有組織科學(xué)研究，打造發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力更強引擎?？萍紕?chuàng )新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。加強有組織科研，要努力實(shí)現“三個(gè)轉變”。一是模式更迭，從被動(dòng)接單向主動(dòng)服務(wù)轉變。高校特別是“雙一流”建設高校要強化前瞻布局，加強從基礎研究、關(guān)鍵技術(shù)、裝備研制到成果轉化的全鏈條設計，積極推動(dòng)科研范式轉型，提升承擔重大科研項目的能力。二是能級躍升，從限域生長(cháng)向交叉育新轉變。要主動(dòng)與政府、企業(yè)對接科研需求，圍繞重大攻關(guān)任務(wù)，強化科研資源配置，打破學(xué)科壁壘，布局培育跨領(lǐng)域、跨機構、跨學(xué)科的大團隊、大平臺，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng )新和聯(lián)合攻關(guān)。三是集智攀高，從逐熱陪跑向前瞻領(lǐng)跑轉變。要發(fā)揮人才評價(jià)等政策“指揮棒”作用，加大力度培育戰略科學(xué)家，發(fā)現和培養更多具有戰略科學(xué)家潛質(zhì)的高層次復合型人才，鼓勵他們主動(dòng)進(jìn)行全局性、前瞻性思考，弘揚科學(xué)家精神，成為科技領(lǐng)跑者、前沿開(kāi)拓者，不斷壯大科技領(lǐng)軍人才隊伍和一流創(chuàng )新團隊。

以有組織社會(huì )服務(wù)，構筑發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力更優(yōu)生態(tài)。高校是基礎研究的主力軍和重大創(chuàng )新的策源地，在推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用結合方面具有天然優(yōu)勢。要發(fā)揮高校在教育、科技、人才一體化發(fā)展中的引領(lǐng)作用，有組織地服務(wù)國家和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，推動(dòng)形成創(chuàng )新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合的創(chuàng )新生態(tài)，促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力各要素的創(chuàng )新性配置。比如，可以人才培養、科學(xué)研究為基礎，與行業(yè)企業(yè)建立穩固的合作關(guān)系，共同組建聯(lián)合實(shí)驗室，推進(jìn)高端原創(chuàng )技術(shù)突破。再如，可通過(guò)建立新型研發(fā)機構，搭建平臺，開(kāi)放創(chuàng )新資源、引聚創(chuàng )新力量，以技術(shù)創(chuàng )新為目標，高效攻克關(guān)鍵“卡脖子”技術(shù)，為實(shí)現高水平科技自立自強作出更大貢獻。

（原載《人民日報》）