在微時(shí)代視域下，社交媒體平臺的出現為信息傳播提供了便利，大學(xué)生作為信息傳播的受體，其思想觀(guān)念會(huì )受到網(wǎng)絡(luò )中不良信息的影響?；诖?，高校思政教師需加強課程設計，整合網(wǎng)絡(luò )資源，提高學(xué)生的辨別能力，借助社交媒體平臺創(chuàng )新思政教育模式，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)活動(dòng)，打破以往課堂教學(xué)的束縛，尋求更好發(fā)展，增強思政教育的有效性。

開(kāi)展微活動(dòng)，豐富思政教育內容

在信息化快速發(fā)展的背景下，移動(dòng)終端設備的普及標志著(zhù)正式步入微時(shí)代。大學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò )信息資源的過(guò)程中，其語(yǔ)言表達、互動(dòng)方式也在悄然發(fā)生改變，這對高校思政教育工作的開(kāi)展提出了更高的要求。高校思政教師要以積極的姿態(tài)應對這一挑戰，創(chuàng )新教學(xué)方法、拓展思政教育內容，面向學(xué)生組織開(kāi)展多種微活動(dòng)，借助微信、微博開(kāi)展與思政教育相關(guān)的系列活動(dòng)，如“紅色文化”“紅色故事”內容征集活動(dòng)，鼓勵學(xué)生搜集紅色資料，緊扣社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，在微信、微博等平臺上發(fā)布原創(chuàng )內容，借此調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下上好思政課。此外，思政教師可以將傳統傳播媒介與微媒體相關(guān)聯(lián)，在學(xué)校期刊中開(kāi)設專(zhuān)欄，拓寬思政教育內容，定期發(fā)布有思想深度的微博短文或評論，借助微專(zhuān)欄吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生在閱讀中能夠獲得思想啟迪。整合校內外的典型事跡和榜樣人物，拍攝微電影、剪輯短視頻，在校園中宣傳推廣，讓學(xué)生從中獲得思想啟迪。

借助微載體，創(chuàng )新思政教育模式

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應用推動(dòng)了教育教學(xué)的改革創(chuàng )新，高校思政教師需革新自身的教育理念，借助微信、微博等微載體開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐，撇棄陳舊的教學(xué)模式，尋找與大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相契合的教學(xué)模式，保障學(xué)生在思政課程中的主體地位。鼓勵學(xué)生積極參與課堂內容的互動(dòng)討論，借助微信、微博等平臺交流意見(jiàn)，實(shí)現信息共享。在此期間，高校思政教師需結合學(xué)生的基本特征、交流的內容，不斷優(yōu)化教學(xué)設計，為學(xué)生創(chuàng )設平等、開(kāi)放的交流環(huán)境，引導學(xué)生自主選擇交流模式，激發(fā)學(xué)生對思政課程的學(xué)習興趣，提升學(xué)生的表達與交流能力。此外，思政教師還可以借助微載體宣傳正面典型的人和事，如優(yōu)秀學(xué)生的事跡、社會(huì )模范人物的故事，幫助學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。還可以引入反面案例為學(xué)生敲響警鐘，在負面案例的分析過(guò)程中警示學(xué)生，引導學(xué)生從中汲取經(jīng)驗和教訓。正面宣傳、反面警醒的相互結合，讓學(xué)生在對比中學(xué)習思政知識，不斷為學(xué)生成長(cháng)成才打牢思想基礎。另外，思政教師還可以借助微平臺，為學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)，避免學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。

加強微指導，提高學(xué)生媒體素養

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮之下，微博、微信、短視頻等新媒體平臺的發(fā)展，改變了人們獲取信息的方式，便捷的信息傳播工具能夠加快學(xué)生獲取信息的速度，但是網(wǎng)絡(luò )中的信息真真假假，缺乏系統的管理和規范，錯誤、有害信息的傳播會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。針對這一問(wèn)題，高校思政教師需加強微時(shí)代信息的正確引導，提高學(xué)生辨別信息真偽的能力。思政教師可以開(kāi)展多種教育活動(dòng)，分析解讀微時(shí)代下信息傳播的特點(diǎn)，讓學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò )信息的積極影響以及潛在的危害，提高學(xué)生的思想認識，引導學(xué)生學(xué)會(huì )辨別有害信息，從網(wǎng)絡(luò )多種信息資源中篩選出有價(jià)值、有益的內容。在實(shí)踐教學(xué)中，思政教師可以結合課程增設板塊，將學(xué)生媒體素養的培養提上日程。整合可用的資源開(kāi)展案例分析，對比傳統媒介時(shí)代的信息傳播方式，借助真實(shí)的案例讓學(xué)生認識到個(gè)人的網(wǎng)絡(luò )影響力，深入探究不負責的信息傳播可能帶來(lái)的嚴重后果。通過(guò)模擬的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境鍛煉學(xué)生的信息篩選與處理能力，引導學(xué)生從官方信息發(fā)布渠道獲取可靠、經(jīng)過(guò)驗證的信息資源，積極參與健康網(wǎng)絡(luò )文化的建設，遵循網(wǎng)絡(luò )道德規范，做網(wǎng)絡(luò )文明傳播者。

把握微特點(diǎn)，構建網(wǎng)絡(luò )監督機制

在微時(shí)代視域下，信息的傳播和發(fā)展為教育教學(xué)的開(kāi)展提供了諸多便利，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )獲取知識、交流思想，能夠拉近師生距離，但是網(wǎng)絡(luò )空間的無(wú)邊界性和匿名性會(huì )加劇高校網(wǎng)絡(luò )輿情管理的負擔，因此，高校思政教師需肩負起教書(shū)育人的重擔，聯(lián)合學(xué)校多個(gè)部門(mén)共同構建網(wǎng)絡(luò )監督機制。由思政教師聯(lián)合其他教職工形成強有力的監管隊伍，針對網(wǎng)絡(luò )輿情監測的特殊需求，加大技術(shù)設備的投入力度，保障網(wǎng)絡(luò )監督工作的順利開(kāi)展。實(shí)時(shí)監控網(wǎng)絡(luò )動(dòng)態(tài)，及時(shí)響應輿情變化，設立監控系統實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的在線(xiàn)活動(dòng)和思想動(dòng)態(tài)。針對負面信息、不實(shí)謠言，迅速采取措施進(jìn)行澄清和糾正，同時(shí)組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )安全知識講座、網(wǎng)絡(luò )道德教育活動(dòng)，強化教育培訓，提高學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò )信息真偽的能力。

形成微認知，加強思政隊伍建設

數字媒體的興起和普及拓寬了學(xué)生的視野，傳統的教育模式難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，新興的社交媒體、短視頻平臺成為學(xué)生獲取信息、交流思想的重要渠道。高校思政教師需正確認識并利用微時(shí)代的特點(diǎn)創(chuàng )新思政教育模式，提高思政教育的成效。但是從實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，部分思政教師對于微時(shí)代的認識較為淺顯，并未認識到微信、微博以及短視頻等平臺中蘊含的豐富教育資源，在實(shí)踐教學(xué)中難以發(fā)揮現代信息技術(shù)手段的優(yōu)勢和價(jià)值，使得高校思政課堂氣氛沉悶?；诖?，高校需加強對思政教師的培訓學(xué)習，可以組織開(kāi)展專(zhuān)題講座、研討會(huì )，幫助思政教師理解網(wǎng)絡(luò )文化、掌握新媒體技術(shù)，提高教師的信息素養，更新教師的教育理念。以“微時(shí)代教學(xué)交流會(huì )”為例，可以鼓勵思政教師分享在運用新媒體開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的心得和經(jīng)驗，促使教師相互學(xué)習、深入思考，進(jìn)一步增強高校思政課程的吸引力，推動(dòng)思政教育與時(shí)俱進(jìn)，匯聚起為黨育人、為國育才的強大力量。

總之，在微時(shí)代視域下，高校思政教育工作改革創(chuàng )新勢在必行，思政教師需發(fā)揮微時(shí)代的優(yōu)勢推動(dòng)課程改革，采取有效的措施規避微時(shí)代的弊端，借助網(wǎng)絡(luò )媒體拓寬課程容量。面向學(xué)生組織開(kāi)展微活動(dòng)，從中整合可用的思政資源，以微活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的求知欲。借助微載體創(chuàng )新教學(xué)方案，引入多種新穎高效的教學(xué)手段。借助案例分析為學(xué)生提供思路和指引，提高高校學(xué)生的媒體素養，自覺(jué)規避網(wǎng)絡(luò )不良信息。在此基礎上加強網(wǎng)絡(luò )監管，構建網(wǎng)絡(luò )監督機制，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)澄清虛假謠言，不斷彰顯思政課程的育人價(jià)值。

（作者系河南中醫藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生）