記者 張志新 通訊員 郭順舟 文/圖

項城市正泰博文學(xué)校創(chuàng )辦于1999年，是一所十二年一貫制的民辦學(xué)校，擁有4個(gè)校區，各校區學(xué)習、生活設施完備，環(huán)境優(yōu)雅。建校24年來(lái)，該校始終秉承“永遠追求優(yōu)質(zhì)教育，幫助每位學(xué)生成功”的辦學(xué)理念，潛心辦學(xué)、厲心治教、精心育人，中招成績(jì)始終處于項城市前列，尤其是2008年成立的正泰高中部，先后為社會(huì )輸送數萬(wàn)名優(yōu)秀人才，本科升學(xué)率連年攀升，升入清華大學(xué)、北京大學(xué)的總人數超過(guò)40人，僅2021年、2022年就有10人被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取。2023年高考捷報再傳，魏飛揚以理科714分的好成績(jì)被清華大學(xué)錄取，張媛媛以文科688分的好成績(jì)被北京大學(xué)錄取，創(chuàng )下了項城高考成績(jì)新紀錄。該校榮獲周口市示范性管理學(xué)校、河南省優(yōu)秀民辦學(xué)校、河南省民辦學(xué)?！按侔l(fā)展”項目學(xué)校、河南省民辦教育品牌學(xué)校、中國民辦教育百強學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號，并被清華大學(xué)、北京大學(xué)列為“優(yōu)質(zhì)生源基地”。

“一所學(xué)校好比一個(gè)人，須有自己的思想和靈魂，如果不知如何調動(dòng)老師去教、不知如何激勵學(xué)生去學(xué)，不論怎么做，都難以取得好成績(jì)?！彼^大道至簡(jiǎn)，項城市正泰博文學(xué)校董事長(cháng)閆正談起20多年的辦學(xué)經(jīng)驗，沒(méi)有高深的理論、沒(méi)有冗長(cháng)的說(shuō)教、沒(méi)有空洞的吹捧，卻用一句通俗易懂的話(huà)，道出了他對教育最深刻的感悟。

那么，閆正心中的調動(dòng)教師去“教”、激勵學(xué)生去“學(xué)”，到底是什么樣子呢？近日，記者走進(jìn)項城市正泰博文學(xué)校，探索“教”與“學(xué)”其中的奧秘。

讓教師“善教” 校有“奇策”

“教”是什么？通俗講，“教”就是教師在教學(xué)中的組織、引導、激發(fā)和調控?！敖獭比缬蟹?，“學(xué)”必多得；“教”不得法，“學(xué)”必低效。

教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，可謂是教育科學(xué)和教育藝術(shù)的融合體，需要有正確的觀(guān)念和有效的舉措。項城市正泰博文學(xué)校在20多年的辦學(xué)過(guò)程中，一步一個(gè)腳印、一年一個(gè)臺階，辦成了高質(zhì)量有特色的學(xué)校?；厥啄?，這一切都得益于該校執著(zhù)的教育初心和科學(xué)的教育方略。

辦學(xué)理念求恒。項城市正泰博文學(xué)校一直秉承“永遠追求優(yōu)質(zhì)教育，幫助每位學(xué)生成功”的辦學(xué)理念，堅持“質(zhì)量立校，管理興校，科研強?！钡霓k學(xué)思想，以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體、以質(zhì)量求生存、以管理促發(fā)展，凝心聚力，深化改革，開(kāi)拓創(chuàng )新，聚力未來(lái)，形成了管理規范、師資雄厚、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)雅的現代化優(yōu)質(zhì)學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和社會(huì )影響力逐年提升。

教學(xué)之路求實(shí)。教學(xué)有方，貴在得法。建立一套科學(xué)、完善的教學(xué)發(fā)展模式，才可以更好地轉變教師的教育觀(guān)念，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。為此，項城市正泰博文學(xué)校探索出“一軸兩翼”的協(xié)同發(fā)展教學(xué)模式，最大程度發(fā)揮團體作戰力量。其中，一軸就是以學(xué)校管理服務(wù)團隊為軸心，多渠道、全方位地提升教育教學(xué)質(zhì)量。兩翼就是由學(xué)科中心主任與業(yè)務(wù)組長(cháng)作為主力軍，一手抓教學(xué)管理，以學(xué)科教研為抓手，以課堂改革為推手，扎實(shí)推進(jìn)“教”與“學(xué)”方式的改變；由各級學(xué)生發(fā)展中心主任和班主任為主力軍，一手抓學(xué)生德育管理，全面營(yíng)造有利于學(xué)生良好道德品行養成和創(chuàng )新精神發(fā)展的育人氛圍。

尤其是項城市正泰博文學(xué)校正泰高中部，狠抓教學(xué)質(zhì)量，在全校選拔出各學(xué)科培優(yōu)教師之后，組織培優(yōu)教師集中學(xué)習，進(jìn)行理論充電，并尋找機會(huì )讓培優(yōu)教師“走出去”，外出學(xué)習，取長(cháng)補短，更新理念；把名師專(zhuān)家“請進(jìn)來(lái)”，把高考研究知名專(zhuān)家請到學(xué)校給教師學(xué)生作報告、面對面互動(dòng)交流，讓優(yōu)秀的教師團隊培養出優(yōu)秀的學(xué)生。

人事管理求效。為充分體現多勞多得、優(yōu)勞多得的原則，最大限度地發(fā)揮團隊的整體優(yōu)勢，項城市正泰博文學(xué)校采取“四位一體”人事管理制度，從根本上使教師的教育教學(xué)活動(dòng)長(cháng)期處于活躍、能動(dòng)的狀態(tài)，為學(xué)校的發(fā)展提供動(dòng)力之源。所謂“四位一體”人事管理制度，就是堅持落實(shí)全員聘任制、校區（年級）負責制、過(guò)程考核制、末位轉崗制，讓不干事的沒(méi)出路、想干事的有機會(huì )、能干事的有收獲、干成事的有舞臺。

辦學(xué)原則求真。在教學(xué)過(guò)程中，項城市正泰博文學(xué)校堅持“六字”辦學(xué)原則，著(zhù)眼促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅持培育學(xué)生健全人格，致力于讓每個(gè)孩子都能成為有用之才?！皣馈弊之旑^，嚴肅、嚴格、必嚴查，治學(xué)嚴謹；“真”字為本，真抓、真干、真用心，求真務(wù)實(shí)；“實(shí)”字為要，實(shí)在、實(shí)干、求實(shí)效，實(shí)事求是；“早”字為寶，早看、早想、早行動(dòng)，步步為營(yíng)；“精”字為準，精心、精細、出精品，精益求精；“和”字為義，平和、和樂(lè )、促和諧，合作共贏(yíng)。

教學(xué)工程求精。教育科研是提高教育質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。學(xué)校深入推進(jìn)各項教育工程，打造精品教育，實(shí)施“領(lǐng)航工程”，加強與省城名校的交流，通過(guò)管理層對話(huà)、學(xué)科帶頭人對接，共享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現跨越發(fā)展；實(shí)施“名師工程”，以“中原名師工作室”為依托，積極拓寬渠道，大力支持骨干教師外出參加學(xué)習培訓，培養本土名師，助力階梯攀升，擴大影響帶動(dòng)；實(shí)施“青藍工程”，開(kāi)展新老教師結對，由教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師指導年輕教師備課授課、鉆研業(yè)務(wù)與管理學(xué)生，幫其“一年站穩講臺、兩年爭取出彩、三年出師成名”；實(shí)施“清北工程”，堅持“一年高考、十二年備考”策略，精選苗子，收集分析數據，通過(guò)學(xué)業(yè)“畫(huà)像技術(shù)”，科學(xué)診斷，長(cháng)期跟蹤指導，輔以人文教育與藝術(shù)熏陶，為培養清北精英打好基礎。

讓學(xué)生“好學(xué)” 校有“良謀”

俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師?！苯逃褪且獜膶W(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)、從學(xué)生的情感需要出發(fā)、從學(xué)生的日常生活出發(fā)，精心又不經(jīng)意、自然又不刻意，才能達到“教育無(wú)痕，潤物有聲”的境界。

在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中，學(xué)生是主體。近年來(lái)，項城市正泰博文學(xué)校大力實(shí)施高效課堂，開(kāi)展“導師幫扶”工程，在寓教于樂(lè )中融言、行、情為一體，多渠道、多途徑地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、想學(xué)、樂(lè )學(xué)。

高效課堂，讓學(xué)生變得愛(ài)學(xué)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)心理活動(dòng)的過(guò)程，如何在教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習，項城市正泰博文學(xué)校經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間摸索實(shí)踐，打造出了適合校情的“1+7+1”榮融高效課堂。

“1+7+1”榮融高效課堂是在信息技術(shù)支撐下，課前由教師精心設計好預習案；課中由老師著(zhù)重發(fā)揮“巧妙引入、獨立思考、討論探究、展示交流、精要講析、過(guò)關(guān)檢測、總結拓展”7個(gè)環(huán)節；課后由教師與學(xué)生在自習課上同時(shí)完成限時(shí)訓練的一個(gè)過(guò)程。

“1+7+1”榮融高效課堂的亮點(diǎn)在于，每節課做到環(huán)環(huán)相扣，讓每位學(xué)生開(kāi)拓思維，盡情地閱讀、思考、質(zhì)疑、辯論、當堂檢測、及時(shí)提交、迅速糾錯等，在體驗中探究、在互動(dòng)中生成，讓師生之間、生生之間、人與媒介之間深度融合、相生共榮，真正實(shí)現個(gè)性化學(xué)習，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中愛(ài)上學(xué)習。

項城市正泰博文學(xué)校黨支部書(shū)記馬晉對此評價(jià)說(shuō)，“1+7+1”榮融高效課堂呈現出信息互動(dòng)快而多、師生參與度高而全、現場(chǎng)生成快而優(yōu)的三大特點(diǎn)，強調學(xué)生學(xué)習過(guò)程的自主、合作、探究，將傳統的“授之以魚(yú)”轉變?yōu)椤笆谥詽O”。

“導師”幫扶，讓學(xué)生變得想學(xué)。項城市正泰博文學(xué)校的學(xué)生大多是留守孩子，學(xué)校結合這種情況，以堅持“不放棄任何一名學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施“導師幫扶”工程，真正做到“師師有學(xué)生，生生有幫扶”，“導師”不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還關(guān)注學(xué)生的思想、心理、安全、生活等方方面面，全方位關(guān)心每一位學(xué)生成長(cháng)。

從事教學(xué)工作多年的趙俊梅是一名初中部班主任，在“導師幫扶”工程的實(shí)施下，她目前幫扶20名學(xué)生。在幫扶過(guò)程中，她每周都會(huì )和每個(gè)被幫扶學(xué)生談一次話(huà)，兩周和被幫扶學(xué)生家長(cháng)通一次電話(huà)，及時(shí)、準確、全面地了解每個(gè)學(xué)生的思想變化、學(xué)習情況等，對學(xué)生遇到的問(wèn)題及時(shí)給予幫助解決，從而達到讓學(xué)生感知被重視、主動(dòng)愿意學(xué)習的目的。

德育兼修，讓學(xué)生變得樂(lè )學(xué)?！半p減”政策推行以來(lái)，項城市正泰博文學(xué)校堅持育人為本、德育兼修，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，不斷探索符合學(xué)生學(xué)習、發(fā)展要求的教育教學(xué)方式，不僅達到常規教學(xué)要求，也將愉快、輕松的氛圍注入其中，讓學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)。每學(xué)期都舉辦師生書(shū)法大賽、文藝匯演、古詩(shī)文背誦大賽、情景劇表演等豐富多彩的校園活動(dòng)，讓學(xué)生放松身心、開(kāi)闊視野。實(shí)施“育英工程”，打造和樂(lè )習字秀、正泰文學(xué)社、翰苑書(shū)畫(huà)社、經(jīng)典誦讀社、好聲音合唱團、籃球訓練營(yíng)等12個(gè)成熟社團，分批培養學(xué)生興趣專(zhuān)長(cháng)，讓學(xué)生在參加課外活動(dòng)中有所學(xué)、有所思、有所悟。

櫛風(fēng)沐雨砥礪行，春華秋實(shí)滿(mǎn)庭芳。時(shí)下，項城市正泰博文學(xué)校搏擊在教育改革與發(fā)展的大潮中，堅定走特色發(fā)展之路，以更高質(zhì)量、更大擔當、更強執行力，續寫(xiě)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。②26