“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單?！边@是太康縣芝麻洼鄉苑寨中學(xué)英語(yǔ)教師王海賢常說(shuō)的一句話(huà)。在教師這個(gè)平凡的崗位上，王海賢一干就是25年，用心實(shí)施教學(xué)、用智開(kāi)展教研、用情關(guān)愛(ài)學(xué)生，把滿(mǎn)腔熱血和青春年華獻給了鄉村教育事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了默默奉獻、教書(shū)育人的“紅燭精神”。

1995年，經(jīng)朋友介紹，在遼寧阜新師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)習的王海賢認識了正在服兵役的河南小伙兒張德重。1998年，王海賢大學(xué)畢業(yè)后，不顧家人反對，為了愛(ài)情背井離鄉，跟隨張德重來(lái)到了河南太康，成為一名鄉村教師。

時(shí)光荏苒，歲月如梭，一晃25年過(guò)去了，王海賢憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)追求和強烈的責任感，在三尺講臺上揮灑汗水，書(shū)寫(xiě)精彩人生。

用心用情關(guān)愛(ài)學(xué)生

作為一名鄉村教師，王海賢時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習放在首位、時(shí)刻把學(xué)生的冷暖掛在心上，用愛(ài)溫暖學(xué)生、感化學(xué)生。

在教學(xué)工作中，王海賢發(fā)現個(gè)別學(xué)生由于基礎不牢，有破罐子破摔的想法。為提高這些學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，王海賢經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解他們的學(xué)習風(fēng)格和性格特征，成為他們生活中的好朋友。與此同時(shí)，她還有針對性地為這些學(xué)生制訂學(xué)習計劃，培養他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，增加他們的英語(yǔ)詞匯量。在王海賢的引導下，這些學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)有了很大提高。

在王海賢心里，學(xué)校就是她的家，學(xué)生就是她的親人。今年春季開(kāi)學(xué)后，王海賢發(fā)現學(xué)生劉月（化名）連著(zhù)幾天沒(méi)來(lái)上學(xué)，便到劉月家了解情況。原來(lái)，劉月因成績(jì)不太理想，對學(xué)習失去了信心，想盡早外出務(wù)工，其父母再三勸說(shuō)，也沒(méi)能讓劉月改變主意?！巴趵蠋?，您勸勸這孩子吧，我們還想讓她去學(xué)校讀書(shū)……”劉月的父母對王海賢說(shuō)。王海賢與劉月進(jìn)行溝通，了解劉月的想法，引導劉月找到適合自己的學(xué)習方法，堅持學(xué)習。在隨后的幾天里，王海賢一下班就去劉月家，與劉月談心。最終，劉月同意返校繼續學(xué)習。

扎根鄉村教育 堅守三尺講臺

教育以匠心而致遠，以初心而堅守。王海賢雖然看起來(lái)很柔弱，但內心無(wú)比堅強。

今年4月19日中午，王海賢騎車(chē)去家訪(fǎng)的途中，被一輛汽車(chē)撞倒，導致右手粉碎性骨折。醫生要求她住院規范治療，但她心里惦記著(zhù)即將參加中招考試的學(xué)生，手術(shù)后，不顧醫生和同事的勸阻，忍著(zhù)疼痛返回學(xué)校給學(xué)生上課?！榜R上就要中招考試了，我不能耽誤孩子們的學(xué)習。雖然我的右手暫時(shí)無(wú)法寫(xiě)字，但我可以用嘴給孩子們講解??！”王海賢說(shuō)。

為了更好地開(kāi)展教學(xué)工作，王海賢吃住在學(xué)校，經(jīng)常熬夜備課、批改作業(yè)?！罢娌恢浪睦飦?lái)的那么一股子勁兒，似乎從不知疲倦?！蓖露庞耔f(shuō)，王海賢工作十分努力，多次被評為市級文明教師、縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀班主任，是同事們學(xué)習的榜樣。

25年風(fēng)雨滄桑，王海賢不忘初心，砥礪前行，站在教育這塊精神高地上，守望著(zhù)自己的理想，詮釋著(zhù)無(wú)悔的青春。