青蔥歲月，菁菁校園；同窗情深，友誼綿綿。但有那么一小部分孩子因各種原因欺凌同學(xué)，給被欺凌者留下難以抹去的陰影。

13歲的小樂(lè )是一名初二學(xué)生，其母親把她帶到市第六人民醫院醫生魏海燕面前時(shí)，小樂(lè )已出現明顯的抑郁癥狀，精神難以集中、記憶力減退、情緒低落、易煩躁、輕生。

一個(gè)月前，小樂(lè )突然被幾個(gè)高年級的同學(xué)堵在空教室里威脅、謾罵、圍毆，原因竟是其中一個(gè)學(xué)生懷疑小樂(lè )挑撥她和另一名女生的關(guān)系，小樂(lè )被突如其來(lái)的狀況嚇得不敢吱聲，更不敢反抗。欺凌者“教訓”小樂(lè )半個(gè)小時(shí)后才解氣離開(kāi)，離開(kāi)前威脅小樂(lè )不準告訴家長(cháng)和老師。

這件事對小樂(lè )的學(xué)習和生活產(chǎn)生了很大影響，因每天都擔心被人欺負，小樂(lè )整天精神緊張，心慌、易驚，后發(fā)展為經(jīng)常性失眠、情緒低落等，進(jìn)而常常獨自一人在房間里哭，持續性頭暈。

家人發(fā)現小樂(lè )情緒反常后，增加了對小樂(lè )的關(guān)心和安慰，但一段時(shí)間過(guò)去，小樂(lè )依然無(wú)法走出陰霾，感覺(jué)活著(zhù)沒(méi)有一點(diǎn)意思，甚至嘗試去藥店買(mǎi)藥自殺，被家人發(fā)現阻止后依然嘗試割腕自殺。

小樂(lè )父母意識到事情的嚴重性，遂陪小樂(lè )到市第六人民醫院早期干預科就診。經(jīng)主治醫師魏海燕問(wèn)診、檢查，確診為“抑郁發(fā)作”。

入院后，魏海燕基于小樂(lè )的經(jīng)歷制訂治療方案，通過(guò)心理治療慢慢開(kāi)導小樂(lè )，利用藥物疏肝解郁膠囊、富馬酸喹硫平片穩定和改善小樂(lè )的抑郁情緒，并幫助小樂(lè )養成良好的作息習慣，鼓勵小樂(lè )多參加娛樂(lè )活動(dòng)和各類(lèi)運動(dòng)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合治療，小樂(lè )的心里慢慢照進(jìn)了陽(yáng)光、放下了心中的芥蒂，隨之情緒、睡眠也比以前好了。

我們遇見(jiàn)這種情況該怎么辦呢？魏海燕說(shuō)：“校園欺凌是一個(gè)社會(huì )性問(wèn)題，需要學(xué)校、社會(huì )、家庭，甚至是司法部門(mén)共同努力規避此類(lèi)事件的發(fā)生，如果孩子遇到校園欺凌現象，家長(cháng)一定要重視起來(lái)，認真對待?！?/p>

魏海燕表示，要教會(huì )孩子自尊自愛(ài)和自我保護，有些家長(cháng)平時(shí)要求孩子一味順從，這樣容易導致孩子在學(xué)校成為被欺負的對象，如果事態(tài)超出孩子的應對能力，家長(cháng)應采取行動(dòng)，與學(xué)校和老師進(jìn)行溝通。要鼓勵孩子建立有益的人際關(guān)系，孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受校園欺凌，家長(cháng)要從小培養孩子和同伴建立善意、支持性人際關(guān)系的能力，這對校園欺凌能產(chǎn)生緩沖作用。