以問(wèn)題為導向推進(jìn)思想政治教育創(chuàng )新發(fā)展的實(shí)踐思考

作者：胡志豪

摘要 :思想政治教育的本質(zhì)就是利用科學(xué)知識解決生活中的實(shí)踐問(wèn)題，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養和道德意識。教師需要將有時(shí)代性的教育內容融入到思政信息教學(xué)中，確保教學(xué)方向與主流價(jià)值觀(guān)保持一致，充分結合時(shí)代背景構建出完整的思政知識體系，弘揚我國優(yōu)秀的傳統文化。基于此，本文將主要論述以問(wèn)題為導向推進(jìn)思想政治教育創(chuàng )新發(fā)展的實(shí)踐思考。

關(guān)鍵詞: 以問(wèn)題為導向、思想政治教育、創(chuàng )新發(fā)展

引言:思政教育作為整個(gè)教育體系中的基礎，對于學(xué)生發(fā)展有著(zhù)重要的影響。思想政治教育與現實(shí)生活密切相關(guān)，采取問(wèn)題導向制的方式，能夠有效解決現實(shí)生活中存在的問(wèn)題，保證理論與實(shí)踐的同一發(fā)展。

一、以問(wèn)題為導向推進(jìn)思想政治教育發(fā)展的概述

問(wèn)題導向是人類(lèi)在認識世界，改善世界中一個(gè)經(jīng)典的方法論。而思想政治教育作為一門(mén)包羅萬(wàn)象的人文學(xué)科，以研究人類(lèi)為基礎，但最初起源是用科學(xué)的觀(guān)念去解決生活中存在的問(wèn)題。因此，堅持以問(wèn)題為導向的研究方向是進(jìn)行思想政治教育建設的基礎方法。以問(wèn)題為導向是一種現代化的教育方式，在思想政治教育中有著(zhù)非常積極的作用，在整體教學(xué)中，教師要以學(xué)生的問(wèn)題為主線(xiàn)，拓寬學(xué)生接受知識的途徑，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確人生觀(guān)念，使思政教育更加有針對性和權威性。

二 、以問(wèn)題為導向推進(jìn)思想政治教育創(chuàng )新發(fā)展中存在的問(wèn)題

思政課教學(xué)系統是一個(gè)復雜性、動(dòng)態(tài)性體系，我國屬于社會(huì )主義國家，整體的思政教學(xué)圍繞馬克思主義、社會(huì )主義開(kāi)展。但目前的以問(wèn)題為導向的教學(xué)機制，仍處在理論研究層面，在實(shí)現過(guò)程中仍然存在許多問(wèn)題。當下，學(xué)生自身生活環(huán)境比較復雜，在日常生活中缺少管束，所面臨的校園環(huán)境日益復雜，在繁雜網(wǎng)絡(luò )信息的沖擊下，學(xué)生很有可能產(chǎn)生迷茫心理。整體的思政教學(xué)停留在表面上，無(wú)法真正解決學(xué)生存在的現實(shí)問(wèn)題。

三、以問(wèn)題為導向推進(jìn)思想政治教育創(chuàng )新發(fā)展的實(shí)踐要求

（一）滿(mǎn)足學(xué)生的主體需求

思政教育作為基礎教育中的重要一環(huán)，要想滿(mǎn)足當下社會(huì )的發(fā)展需求，必須要擁有現代化的教學(xué)方式，以學(xué)生的多元需求入手，營(yíng)造一個(gè)輕松、民主、自由的學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生自身的積極性和自信心。同時(shí)要明確學(xué)習主體和學(xué)生的工作特點(diǎn)，以案例式教學(xué)入手，幫助學(xué)生利用唯物主義辯證觀(guān)點(diǎn)，解決生活和工作中存在的問(wèn)題。

例如，教師應該整合的網(wǎng)絡(luò )資源，借助行業(yè)發(fā)展規劃與相應的數據信息，分析生活中存在的痛點(diǎn)問(wèn)題，將行業(yè)問(wèn)題轉化為更加形象、趣味的內容，綜合音頻，視頻，圖片能多種方式進(jìn)行呈現，加強日常的思維性訓練，幫助學(xué)生構建一個(gè)完整的知識體系。此外，師資力量是提高思想政治教育的關(guān)鍵，因此要組建綜合型的思政培訓，學(xué)校要完善內部的教師考核機制，要求教育人員定期參與學(xué)習培訓。作為教師，要不斷提高自身的政治思想覺(jué)悟，準確解讀馬克思主義的時(shí)日精神和內在體系，要做到具體問(wèn)題具體分析，結合當下的實(shí)踐情況，不斷提高自身的教學(xué)技能，主動(dòng)與學(xué)生溝通，明確學(xué)生在學(xué)習生活中存在的主要問(wèn)題，實(shí)現思政教學(xué)的科學(xué)化、現代化。

（二）堅持正確的政治導向

思政教育是一項綜合性學(xué)科，教師還要根據學(xué)生的學(xué)科知識，構建開(kāi)放式思政課堂，堅持實(shí)踐第一的原則，整合哲學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)、法學(xué)等自然社科的基本理念，與將思政教育學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習相結合，完善思政教學(xué)方法。思政教育要始終堅持正確的政治導向，在實(shí)際教學(xué)中要以馬克思思想為指導理念，理解馬克思主義的科學(xué)意義，并堅持正確的發(fā)展方向，要將馬克思列寧主義，毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義相互結合，建立起一脈相承的中國特色社會(huì )主義學(xué)科體系。

例如，教學(xué)可以結合當下的熱點(diǎn)事件，進(jìn)行專(zhuān)題講解，十四五規劃后，要牢牢貼近十四五規劃對于我國特色社會(huì )主義思想了路線(xiàn)，引導學(xué)生積極學(xué)習國內外優(yōu)秀的思政文化，提高思政教育的高度和深度，深入挖掘我國傳統文化中內核，堅持以馬克思主義作為基本的政治態(tài)度與立場(chǎng)，注重常態(tài)化的學(xué)習機制。教師在講解馬克思主義的哲學(xué)原理和方法論時(shí)，要上升到哲學(xué)層面，提高理論對于學(xué)生的指導意義，綜合講解唯物論，辯證法，經(jīng)濟學(xué)，拿馬哲經(jīng)濟學(xué)等基本理念，提高學(xué)生對整體與部分、矛盾與真理等基礎內容的理解，使學(xué)生構建一個(gè)完整的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。通過(guò)新方法、新內容，提高學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生不斷進(jìn)步。

（三）整合多種教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò )作為思政教育的重要工具，只有合理利用網(wǎng)絡(luò )，才能保證思政教育的發(fā)展和創(chuàng )新。網(wǎng)絡(luò )作為虛擬和現實(shí)結合的產(chǎn)物，既有現實(shí)的一面，也有虛幻的一面，因此，作為思政教師要做做好線(xiàn)上教育，線(xiàn)下教育的結合，堅持利用網(wǎng)絡(luò )案例，去論證生活中的思政教育問(wèn)題，堅持立德樹(shù)人的基本理念，在此基礎上完成對于思政教教育的創(chuàng )新發(fā)展。

例如，利用紅色網(wǎng)站，校園BBC等常用的網(wǎng)站建設凈化心靈，凈化當下的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，全方面向學(xué)生進(jìn)行滲透，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，構建客觀(guān)化、生活化的思政教育模式。綜合利用微博，微信等多種社交平臺，刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的深層次興趣，同時(shí)要整合黨支部活動(dòng)團，共青團活動(dòng)，社會(huì )實(shí)踐，思政講座等多種活動(dòng)，豐富學(xué)生的道德體驗。

總結:以問(wèn)題為導向是思政教學(xué)與發(fā)展的重要手段。作為教師，要綜合利用現代化的教學(xué)手段與教學(xué)工具，加強思政教學(xué)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，同時(shí)整合網(wǎng)絡(luò )資源，舉辦多種活動(dòng)，豐富學(xué)生的道德體驗，落實(shí)教育保障機制，實(shí)現思政教學(xué)目標。

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