“雞娃”最終難有贏(yíng)家

薛紅偉

家有一個(gè)上著(zhù)十幾個(gè)課外班的一年級孩子，是種什么體驗？據報道，在某知識共享平臺上熱傳的一則消息透露出一種可能性：家里人沒(méi)有一起吃飯的時(shí)間，丈夫不被允許在家看電視，只能抱著(zhù)電視在大街上崩潰痛哭。真是應了那句話(huà)：“沒(méi)有被‘雞娃’（網(wǎng)絡(luò )名詞，形容給孩子打雞血）折磨過(guò)的中年人，不足以談人生?！?/p>

幾乎每隔一段時(shí)間，教育焦慮都會(huì )以各種面目卷土重來(lái)，不少人在虛擬社區吐槽或抱怨、指責，但一旦回到現實(shí)社會(huì )，卻還是選擇繼續自己的“雞娃”大計。有教育專(zhuān)家表示，從育兒經(jīng)濟學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，對照以往的參照系，或許是沒(méi)錯的，但當這么多的孩子經(jīng)此“參數化設計”都達到同一個(gè)或者相似的結果，還會(huì )有贏(yíng)家嗎？相信每一個(gè)家長(cháng)在新生命降臨之初，都曾發(fā)自?xún)刃牡仄碓缸约旱暮⒆涌鞓?lè )長(cháng)大、擁有豐富的人生。當然，面對現實(shí)的壓力，想要擺脫“雞娃”的困境，不僅需要更大勇氣，也需要更大智慧。