記者 李瑞才 通訊員 任建華

“知識改變命運”“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。在決戰決勝脫貧攻堅的關(guān)鍵時(shí)刻，鹿邑縣教體局牢牢抓住教育扶貧這個(gè)根本，堅持把“控輟保學(xué)”作為脫貧攻堅的硬性任務(wù)，制定多項舉措，確保除身體原因確實(shí)不具備學(xué)習條件的貧困家庭義務(wù)教育階段適齡兒童、少年不因貧失學(xué)輟學(xué)，保障有學(xué)上。確保教育扶貧的路上“一個(gè)也不能少”。

落實(shí)教育扶貧政策，避免因貧困而輟學(xué)。各單位實(shí)行一把手負總責，班子成員包片、校長(cháng)包村、教師包戶(hù)，逐村、逐戶(hù)、逐人核實(shí)，摸清義務(wù)教育階段建檔立卡貧困人口底數，分析、研判存在的困難和問(wèn)題，提出針對性的措施，不漏一人，做到應助盡助；抓好精準發(fā)放，確保資助資金及時(shí)足額發(fā)放到建檔立卡貧困家庭學(xué)生手中，確保不讓一個(gè)建檔立卡貧困家庭學(xué)生因貧失學(xué)輟學(xué)。

提升教育內涵,避免因厭學(xué)而輟學(xué)。全面落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校管理標準，注重學(xué)校內涵發(fā)展,全面提高農村學(xué)校管理水平,開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國家規定的課程,合理安排學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間、體育鍛煉時(shí)間、在?；顒?dòng)內容和家庭作業(yè),積極開(kāi)展文體活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),豐富校園文化生活。加強農村義務(wù)教育師德師風(fēng)建設,引導教師耐心細致、體貼入微做好個(gè)別學(xué)習有差距、思想有問(wèn)題、行為有失范、家庭有困難學(xué)生的感化、轉化工作,實(shí)現依法治輟和以德治輟的有機結合,不斷增強學(xué)校和教師的感召力、吸引力，著(zhù)力消除因學(xué)習困難或厭學(xué)而輟學(xué)的現象。

嚴格標準分類(lèi)安置,避免因殘疾而輟學(xué)。全縣各中小學(xué)校結合孩子實(shí)際情況以及家長(cháng)意愿，選擇適當的受教育方式。一是推進(jìn)融合教育。以鄉鎮為單位統籌安排，優(yōu)先采用普通學(xué)校隨班就讀的方式，就近安排輕度身體殘疾但智力正常、生活能夠自理的適齡兒童少年接受義務(wù)教育，使其順利完成義務(wù)教育階段學(xué)習。二是發(fā)揮特教優(yōu)勢。對于聽(tīng)力殘疾、語(yǔ)言殘疾、智力輕度殘疾的適齡兒童，積極發(fā)揮特殊教育學(xué)校在實(shí)施殘疾兒童義務(wù)教育中的骨干支撐作用，優(yōu)先安排至特殊教育學(xué)校就讀。三是開(kāi)展送教服務(wù)。對不能到校就讀，需要專(zhuān)人護理的適齡殘疾兒童少年，采取送教進(jìn)社區、進(jìn)家庭的方式實(shí)施教育，使全縣身體殘疾但智力正常的兒童都能接受義務(wù)階段的教育。

杜絕網(wǎng)課輟學(xué)。疫情期間，為解決貧困學(xué)生家庭網(wǎng)絡(luò )接入問(wèn)題和學(xué)習流量問(wèn)題，鹿邑縣教育體育局積極協(xié)調聯(lián)通、移動(dòng)、電信三家網(wǎng)絡(luò )運營(yíng)商，為全縣419名貧困學(xué)生免費安裝寬帶和電視網(wǎng)絡(luò )；為1537名貧困家庭學(xué)生第一時(shí)間贈送10G/20G不等的流量，保證貧困學(xué)生手機能正常上網(wǎng)課；為698名老師網(wǎng)上授課免費提速至500兆帶寬，免費贈送19元助學(xué)卡416張。同時(shí)鹿邑縣教體局為建檔立卡貧困家庭學(xué)生購置智能手機139部、電視39臺等網(wǎng)絡(luò )學(xué)習終端，打通貧困學(xué)生“網(wǎng)課”最后一公里，保障網(wǎng)課不輟學(xué)。