本報訊?。ㄓ浾摺『羁≡ァ⊥ㄓ崋T　郭勇）　今年１４歲的趙森樂(lè )家住淮陽(yáng)縣安嶺鎮梅墩村，因家庭困難，幾個(gè)月前輟學(xué)跟隨親戚外出打工。當地教育部門(mén)負責人獲知情況后，反復做趙森樂(lè )父親的思想工作，并墊付了孩子在校的生活費。最終，在放寒假前，趙森樂(lè )又背上書(shū)包走進(jìn)了校園。這是淮陽(yáng)縣開(kāi)展控輟保學(xué)工作成功勸返的一個(gè)事例，也是該縣教育扶貧取得成效的一個(gè)縮影。

“人人有學(xué)上、個(gè)個(gè)有技能、家家有希望”，是淮陽(yáng)縣教體局實(shí)施教育扶貧的最終目標。２０１８年以來(lái)，該局認真領(lǐng)會(huì )習近平總書(shū)記關(guān)于脫貧攻堅的重要戰略思想，把精準扶貧作為基本方略，瞄準教育最薄弱的領(lǐng)域和最貧困的群眾打出一套“組合拳”，扎實(shí)推進(jìn)教育扶貧工作，切實(shí)阻斷家庭貧困代際傳遞，保證不讓一名貧困學(xué)生輟學(xué)。

出臺縣級助學(xué)擴充政策，填補教育助學(xué)政策縫隙?！昂⒆邮羌彝サ南Ｍ?，也是國家的未來(lái)，受教育是他們的權利。享受不到省級教育資助政策的貧困生，更是我們需要關(guān)注的對象?！被搓?yáng)縣政府縣長(cháng)王毅說(shuō)。為解決貧困家庭非寄宿生無(wú)法享受教育資助的問(wèn)題，該縣在財政資金較為緊張的情況下，出臺了縣級教育扶貧擴充資助政策，填補了國家教育助學(xué)政策的縫隙和空白，實(shí)現了全市首個(gè)教育資助政策對各學(xué)段貧困生的全覆蓋。

２０１８年以來(lái)，該縣國家助學(xué)金資助建檔立卡學(xué)生２８５５９人次、發(fā)放資金３７８７．０１萬(wàn)元；發(fā)放“兩不愁三保障”縣級擴充教育扶貧資金１０９１．６萬(wàn)元，資助建檔立卡學(xué)生１９５４７人次；農村義務(wù)教育階段營(yíng)養餐改善計劃采取統一供餐形式，投入資金７５８８萬(wàn)元，受益農村義務(wù)教育階段學(xué)生１０６９５６人；城區學(xué)校省定義務(wù)教育階段營(yíng)養餐改善計劃按照每生每期４００元標準，發(fā)放資金７９．２４萬(wàn)元，受益建檔立卡貧困家庭學(xué)生１９８１人，切實(shí)減輕了貧困家庭的就學(xué)負擔。

實(shí)施“一對一”結對幫扶，開(kāi)展心理疏導和學(xué)習輔導。該縣推行“１２３工作法”，即每名建檔立卡貧困學(xué)生落實(shí)１名教師結對幫扶，教師每月對幫扶學(xué)生進(jìn)行２次心理疏導和學(xué)習輔導，每學(xué)期對幫扶學(xué)生進(jìn)行３次以上家訪(fǎng)。２０１８年以來(lái)，該縣幫扶教師通過(guò)家訪(fǎng)發(fā)放《教育扶貧政策溫馨告知書(shū)》《已享受教育扶貧資助政策告知單》６萬(wàn)余張，開(kāi)展心理疏導６０００余生次，每名教師進(jìn)村入戶(hù)開(kāi)展家訪(fǎng)１０余次。

設立“勵志墻”，放飛建檔立卡學(xué)生的夢(mèng)想。該縣萬(wàn)名教師利用節假日深入教育扶貧工作第一線(xiàn)，助力貧困學(xué)生健康成長(cháng)、自立自強，并在建檔立卡學(xué)生家中張貼“淮陽(yáng)縣建檔立卡學(xué)生勵志墻”掛圖。這是該縣對建檔立卡貧困學(xué)生發(fā)放教育資助金的同時(shí)開(kāi)展精神幫扶而采取的新舉措，掛圖上印有不同階段的資助政策、幫扶教師基本信息及享受資助情況等，并粘貼有教師幫扶和孩子日常學(xué)習生活的照片，以及寫(xiě)有學(xué)生夢(mèng)想的紙條。

強化組織領(lǐng)導，實(shí)行網(wǎng)格化管理。該縣成立了以縣教體局局長(cháng)為組長(cháng)的教育脫貧攻堅領(lǐng)導小組，設立教育脫貧攻堅辦公室，在全縣１８個(gè)鄉鎮中心校和１６個(gè)局直學(xué)校設立扶貧工作辦公室，為４６７個(gè)行政村各選配１名“教育扶貧村長(cháng)”，要求“教育扶貧村長(cháng)”每月２次進(jìn)村入戶(hù)宣傳教育扶貧政策，全面掌握建檔立卡貧困家庭各學(xué)段學(xué)生資助政策享受情況，密切了教育部門(mén)與村級扶貧工作聯(lián)系，進(jìn)一步壓實(shí)了縣、鄉、村的教育扶貧責任。

抓好控輟保學(xué)工作，不讓一名貧困學(xué)生輟學(xué)。該縣全面排查義務(wù)教育輟學(xué)學(xué)生，積極做好勸返工作，明確校長(cháng)是勸返工作的第一責任人；規定每名輟學(xué)學(xué)生均要明確一名教師或多名教師進(jìn)行分包，及時(shí)到輟學(xué)學(xué)生家中進(jìn)行勸返，并下達勸返通知書(shū)；及時(shí)關(guān)注殘疾少年兒童，滿(mǎn)足適齡殘疾少年兒童入學(xué)需求；按照殘疾類(lèi)型和程度，對適齡未入學(xué)殘疾少年兒童實(shí)施“一人一案”，通過(guò)就近隨班就讀、提供送教上門(mén)或遠程教育等方式實(shí)施義務(wù)教育，逐個(gè)解決問(wèn)題；開(kāi)展義務(wù)教育重度殘疾少年兒童送教上門(mén)服務(wù)，努力為每名殘疾少年兒童提供讀書(shū)機會(huì )。

淮陽(yáng)縣委書(shū)記馬明超說(shuō)，脫貧攻堅是一項政治任務(wù)，更是一個(gè)民生工程，淮陽(yáng)要以“不破樓蘭終不還”的堅定決心，向貧困發(fā)起總攻，確保脫貧路上不落一戶(hù)，確保每個(gè)貧困家庭的學(xué)生都能在關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光下受教育、學(xué)知識、長(cháng)本領(lǐng)，早日成為社會(huì )的有用之才。②３